Lycée général et technologique
L’enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de dé- couvrir l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement des informations, l’architecture des systèmes d’information, les algorithmes et les langages de programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en œuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.).
La spécialité Systèmes d’information et numérique (SIN) étudie le domaine de l’information (acquisition, traitement, transport, affichage). Elle utilise l’informatique, l’électronique, les réseaux connectés et les systèmes numériques ( GPS, smartphones, etc..)
La maîtrise des systèmes numériques est un des enjeux économiques majeurs de notre pays pour ce millénaire.
Des mini stages en atelier d'une demi-journée sont organisés à l'attention des élèves de 2nde de Janvier à Mai. Contact à l'adresse suivante alain.prot@ac-aix-marseille.fr
Ce dispositif est disponible pour les baccalauréats généraux. Il vise à une meilleure maîtrise de l’espagnol tout en développant des compétences scientifiques. Il donne droit à une mention “européenne” sur le Diplôme du baccalauréat et la possibilité de passer la Certification Cervantes (niveau A2, B1)
Les élèves commencent dès la 2nde puis poursuivent s’ils le désirent en cycle terminal ( 1ère et Terminale) avec une heure supplémentaire de DNL (discipline non linguistique) SVT en espagnol dispensée en co- animation par deux enseignants.
Voici quelques exemples d’expériences réalisées en TP (Travaux Pratiques):
-Etude de la composition et origine des aliments: biochimie microscopique
-Dissection de la fleur
-Etude de l’écosystème des salines: le flamant rose, les algues
-La présence de l’amidon dans différents types de riz
Les élèves vont pouvoir également développer l’apprentissage de la langue espagnole et élargir leurs compétences culturelles grâce à la présence de l’assistante d’espagnol.
L’option facultative DGEMC est proposée en Terminales (voie générale) à raison de 3 heures par semaine. Elle poursuit trois objectifs : Comprendre les enjeux du monde contemporain à travers le prisme du droit : cette option complète et conforte plusieurs disciplines de spécialité en Sciences sociales telles que les SES, HGSSP ou encore HLP. Malgré tout, aucun pré requis n’est demandé pour suivre cette option de sorte qu’elle est ouverte à tout élève de Première inscrit en voie générale.
Se faire une juste représentation du droit et de ses métiers : durant l’année, une présentation théorique ainsi que des rencontres avec des professionnels du droit permettent à l’élève d’affiner ses choix de carrière tout en élargissant sa vision du monde juridique. Consolider sa culture générale en vue de la poursuite d’études : cette option permet d’acquérir une culture juridique propre à éclairer l’élève sur la société qui l’entoure. L’actualité est, ainsi, souvent sollicitée pour illustrer les problématiques du programme. Elle favorise, ainsi, une ouverture d’esprit en l’inscrivant dans le cadre rigoureux de l’analyse juridique. Mais, de manière spécifique, pour les élèves qui envisagent de s’inscrire en Droit, l’option DGEMC permet de valoriser leur dossier Parcoursup. Les facultés de droit sont attentives au choix de cette option en même temps qu’elle marque explicitement l’intérêt de l’élève pour les études juridiques. Le rythme du premier semestre en faculté de droit est rapide. Les élèves déjà initiés au droit gagneront en efficacité pour assimiler les cours magistraux et préparer leurs travaux dirigés. De manière générale, l’option DGEMC étoffe également les dossiers d’élèves intéressés par des cursus d’excellence telles que les CPGE.
In fine, l’option DGEMC consolide la préparation de nombreuses spécialités en vue du baccalauréat tout en permettant aux élèves d’arriver en 3e cycle avec des pré requis conceptuels et méthodologiques. Ainsi et conformément aux attendus de Parcoursup, les élèves développent tout au long de l’année : Leur capacité d’analyse et de synthèse ; Leurs compétences argumentatives ; Leur maîtrise de l’expression écrite ; Une aisance à l’oral dont ils auront le bénéfice dès l’épreuve du Grand oral (en Terminales).
PROGRAMME
Introduction - Qu’est-ce que le droit ?
Le droit et ses fonctions Les caractéristiques de la règle de droit
Partie 1 - Comment le droit est-il organisé ?
1.1 - Sources du droit
1.2 - L’organisation judiciaire en France
1.3 - Les relations internationales et le droit
Partie 2 - Des questions juridiques contemporaines
2.1 - Les sujets de droits
2.2 - Liberté, égalité, fraternité
2.3 - Personne et famille
2.4 - L’entreprise et le droit
2.5 - Création et technologies numériques
L’option théâtre est disponible à tous les niveaux , dans toutes les séries. Elle permet de développer les capacités créatrices, littéraires et théâtrales. Nous avons un partenariat avec la « La scène » de Cavaillon. Un parcours de découverte de pièces théâtrales est proposé.
Un spectacle annuel est créé et représenté en fin d’année.
Elle permet de se préparer à l’épreuve facultative du baccalauréat
L’enseignement de spécialité Sciences de l’ingénieur propose aux élèves de découvrir les notions scientifiques et technologiques de la mécanique, de l’électricité, de l’informatique et du numérique.
Cet enseignement développe chez l’élève ses capacités d’observation, d’élaboration d’hypothèses, de modélisation, d’analyse critique afin de comprendre et décrire les phénomènes physiques utiles à l’ingénieur. L’enseignement de sciences de l’ingénieur intègre ainsi des contenus aux sciences physiques.
Le programme introduit la notion de design qui sollicite la créativité des élèves, notamment au moment de l’élaboration d’un projet. Ce dernier permet aux élèves, sous la forme d’un défi, d’imaginer et de matérialiser une solution à un type de problématique rencontré par un ingénieur.
Vous trouverez ci-dessois le lien vers le site internet de la section SI du lycée
A qui s'adresse cette option EPS ?
Aux élèves sportifs de seconde, première ou terminale
Quels sont les objectifs de l'option EPS ?
- Découvrir (4 activités sportives) et se perfectionner dans une activité de son choix
- Avoir un meilleur dossier pour Parcours sup, notamment pour les élèves demandant STAPS
- Pratiquer des activités sportives avec d'autres élèves dans la convivialité
Quelles sont les conditions pour s'inscrire à l'option EPS ?
- Cocher la case option EPS dans le dossier d'inscription de l'année prochaine
- S'inscrire à l'Association sportive du lycée (25€/an ou epass + 5€)
Sur quel créneau horaire ?
Mercredi 12H30 à 14H30 + 3 sorties le mercredi toute l'après-midi (possibilité de manger à la cantine)
Quels sont les séjours envisagés ?
- Un séjour APPN de 3 jours septembre 2023 (VTT, Escalade, Canoë, Course d'orientation, Biathlon...) à Fontaine de Vaucluse, préparatoire pour les Raids (coût du séjour environ 90€)
- Un séjour ski de 4 jours (coût du séjour environ 250€ )
Quelles sont les compétitions proposées ?
Les élèves devront s'engager à 3 manifestations (compétitions) UNSS le mercredi après-midi : Volley-ball, Escalade, Gym, Raid et Cross...
Quelles sont les activités sur les 3 années?
3 trimestres avec 3 APSA au choix : Escalade, Gymnastique, Volley-ball, Football, Tennis de table et Danse
Dans le cadre d'une recherche d'approfondissement des APSA, l'équipe d'EPS fera au mieux pour proposer un équilibre entre les APSA de l'option et celles traitées en cours d'EPS afin d'aboutir à un équilibre selon les champs d'apprentissage.
L’enseignement optionnel de mathématiques expertes est destiné aux élèves qui ont un goût affirmé pour les mathématiques et qui visent des formations où les mathématiques occupent une place prépondérante. Il permet d’aborder de façon approfondie d’autres champs d’étude que ceux proposés par l’enseignement de spécialité.
Il est conçu à partir des intentions suivantes :
- permettre à chaque élève de consolider les acquis de l’enseignement de spécialité de première, de développer son goût des mathématiques, d’en apprécier les démarches et les objets afin qu’il puisse faire l’expérience personnelle de l’efficacité des concepts mathématiques et de la simplification et la généralisation que permet la maîtrise de l’abstraction ;
- développer des interactions avec d’autres enseignements de spécialité ;
- préparer aux études supérieures.
Le programme de mathématiques expertes définit un ensemble de connaissances et de compétences, réaliste et ambitieux, qui s’appuie sur le programme de la spécialité de classe de première dans un souci de cohérence, en réactivant les notions déjà étudiées et en y ajoutant un nombre raisonnable de nouvelles notions, à étudier de manière suffisamment approfondie.
L’enseignement de mathématiques expertes de la classe terminale s’organise autour des thèmes suivants :
- les nombres complexes, vus comme objets algébriques et géométriques
- l’arithmétique
- les matrices et les graphes.
L’enseignement de spécialité Sciences de la vie et de la Terre propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ».
Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc., indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur.
Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement.
La spécialité Sciences de la vie et de la terre s’appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.
La spécialité Humanités, littérature et philosophie propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève.
Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité, depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l’écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont vécu et vivent d’autres hommes et femmes ?
Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.
L’enseignement facultatif CIT (création et innovation technologique) permet aux élèves de seconde de découvrir les démarches de création de produit innovant ou d’amélioration de l’existant.
Cette formation est une introduction au design de produit, à la conception assistée par ordinateur et à l’impression 3D.
Objectifs de la formation :
- Se familiariser avec les processus de création
- Travailler en équipe autour de projets
- Communiquer ses idées
Autour de projets conduits en groupe, les élèves font appel à leur créativité. Tu as envie d’apprendre avec une approche ludique et pratique?
Tu as envie de concevoir les objets de demain ?
L’enseignement CIT est fait pour toi
Les SES regroupent trois disciplines :
- Science économique
- Sociologie
- Science politique
Le programme de seconde :
1. Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ?
2. Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?
3. Comment se forment les prix sur un marché ?
4. Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
5. Comment s’organise la vie politique ?
6. Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ?
Les objectifs :
-Comprendre la société dans laquelle nous vivons et exercer son esprit critique pour devenir un citoyen éclairé.
- Développer des capacités d’analyse, de traitement des informations et d’argumentation utiles pour la poursuite d’études dans le supérieur.
Les démarches pédagogiques reposent sur une forte implication des élèves dans les apprentissages
L'enseignement de spécialité
L'enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales renforce et approfondit la maî- trise des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. En proposant une approche pluridisciplinaire, il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines (fonctionnement des marchés, organisation des entreprises, budget de l’État, mondialisation, croissance et environnement, emploi et chômage, crises financières, socialisation, mobilité sociale, justice sociale, vote et engagement politique…). Cet enseignement contribue à l’amélioration de la culture gé- nérale des lycéens et à leur formation civique
Approfondissement des connaissances en SVT et Physique-Chimie, en lien avec le programme du semestre 1 de PASS
Evaluation sous forme de QCM et kholles
Intervention extérieures (tutorat, professionnels de santé)
Méthodologie
16 à 20 séances de 2 h le Mercredi après midi
LE LYCÉE FABRE est le seul lycée du bassin à offrir l’option Sciences et Laboratoire.
Un enseignement des sciences Physiques portant sur des activités de laboratoire.
Cet enseignement vise à susciter, chez l’élève :
- Le goût de la recherche
- L’esprit d’innovation
Cet enseignement cherche à faire découvrir à l’élève ses capacités :
- A résoudre des problèmes à partir de l’observation
- A utiliser du matériel et des techniques adaptées
Cet enseignement d’exploration est mené sous forme de projet dont la mise en œuvre est expérimentale. Il conduit l’élève à :
- Proposer des expériences pour résoudre un problème
- Analyser des résultats pour valider une solution
- Faire partager ses travaux
Parmi les thèmes possibles, on peut citer par exemple la police scientifique, l’étude physico-chimique de l’eau, du vin de l’alimentation...
Cette option permet de prendre ensuite en 1ere et en terminales les spécialités physique-chimie et SVT
L’enseignement de spécialité Arts plastiques associe l’exercice d’une pratique plastique et la construction d’une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l’histoire de l’art.
Il couvre l’ensemble des domaines où s’inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.
Prenant en compte cette pluralité de domaines et d’esthétiques, de langages et de moyens, de processus et de pratiques, il permet à l’élève de découvrir la diversité des œuvres, des démarches artistiques, de leurs présentations et de leurs réceptions.
Il l’inscrit dans une dynamique d’expérimentation et d’exploration, de recherche et d’invention, d’encouragement aux projets individuels et collectifs, de rencontres sensibles avec la création artistique et de réflexion sur l’art.
L’option arts plastiques relie la pratique artistique personnelle à la construction d'une culture diversifiée. Elle ne nécessite pas des compétences particulières, mais seulement un gout personnel pour la création plastique. Cette option couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et s'étudient les formes: dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes artistiques, et nouvelles modalités de production d'images.
Cette formation prépare naturellement à la spécialité arts plastiques dans le cycle terminal. Elle complète aussi la formation de tout lycéen par le développement de la créativité, et par l'exercice d'une pratique d'expression personnelle.
L’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires est destiné prioritairement aux élèves qui, ayant suivi l’enseignement de spécialité de mathématiques en classe de première et ne souhaitant pas poursuivre cet enseignement en classe terminale, ont cependant besoin de compléter leurs connaissances et compétences mathématiques par un enseignement adapté à leur poursuite d’études dans l’enseignement supérieur, en particulier en médecine, économie ou sciences sociales.
Le programme s’organise en deux grands volets :
- le premier volet est constitué de neuf thèmes d’étude, où les concepts- mathématiques du programme sont mis en situation dans divers champs disciplinaires ;
-le second volet précise l’ensemble des contenus et capacités attendues.- L’objectif est de traiter l’ensemble des contenus et capacités attendues au travers des thèmes d’étude. Chaque thème d’étude contient les rubriques suivantes :
- un descriptif donne les éléments généraux du thème et met en contexte les contenus- mathématiques ;
- des problèmes possibles sont indiqués afin d’offrir des pistes d’entrée dans le thème.- Le professeur choisit sa façon de travailler le thème d’étude en fonction des goûts des élèves, de leur choix de spécialités et de leur projet d’études supérieures ;
- les contenus mathématiques utilisés dans le thème sont identifiés. Un même contenu- peut apparaître dans plusieurs thèmes.
L’enseignement de spécialité de physique-chimie propose aux élèves de découvrir des notions en liens avec les thèmes "Organisation et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts" et "Ondes et signaux".
Les domaines d'application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie.
Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.
Cette spécialité porte sur l’analyse et la création de solutions techniques innovantes relatives à la structure et à la matière respectant des contraintes économiques et environnementales.
Cette approche développe des compétences dans l’utilisation des outils de conception et la prise en compte des contraintes liées aux matériaux et aux procédés.
Objectifs de la formation :
-Mettre en œuvre une démarche de projet
Brainstorming, croquis , modélisation 3D (éco conception), dimensionnement, simulation de comportements et réalisation du prototype.
- Prendre en compte la notion de design lors de la phase de création
- Présenter la démarche utilisée à l’aide de logiciel de communication
Autour de projets et en groupe, les élèves font appel à leur créativité et à leur imagination pour élaborer une solution innovante à un problème posé.
Des mini stages en atelier d'une demi-journée sont organisés à l'attention des élèves de 2nde de Janvier à Mai. Contact à l'adresse suivante alain.prot@ac-aix-marseille.fr