L’enseignement de spécialité Anglais, monde contemporain vise à sensibiliser les élèves à la diversité des socié- tés et des cultures du monde anglophone. Entité complexe, celui-ci s’entend comme un ensemble de pays ayant des liens linguistiques bien entendu, mais aussi et surtout historiques, politiques, économiques et culturels. On pense avant tout au Royaume-Uni et aux pays du Commonwealth, à l’Irlande et aux États-Unis.

L’enseignement de spécialité se donne pour objectif d’analyser quelques grands enjeux sociétaux, économiques, politiques, géopolitiques, culturels, scientifiques et techniques du monde anglophone contemporain, en partant de questions actuelles et en les resituant dans leur contexte historique afin de donner aux élèves les repères et les clés de compréhension indispensables.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d’information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films, séries télévisées, documentaires, représentations artistiques, etc. 

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d’analyse et de leur autonomie, ainsi qu’à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels, des situations de communication nécessitant une connaissance suffisante des enjeux et des nuances entre les différentes régions qui composent le monde anglophone.

Arts 

La spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité propose d’étudier de manière approfondie la langue, la littérature, l’histoire et les civilisations grecque et romaine en les mettant constamment en regard avec notre monde contemporain. Cette spécialité se fonde sur la lecture et la découverte de nombreux textes, en langue ancienne et en traduction, qui servent de supports à l’apprentissage du latin ou du grec. Le thème central « Vivre dans la cité », est décliné à travers l’étude des rapports entre hommes et femmes, des formes de la justice et de la place des dieux. En revisitant ainsi les modes de vie et de pensée des Anciens à la lumière de la modernité, l’élève en perçoit autant la singularité que la proximité. Il enrichit sa réflexion sur les sociétés antiques et contemporaines et acquiert une culture riche et diverse. 

POUR QUELS ÉLÈVES ?

- tous les élèves même s’ils n’ont pas encore étudié le latin ou le grec

- tous les élèves soucieux d’améliorer leur maîtrise du Français

- tous les élèves curieux d’enrichir leurs connaissances générales

LES DOMAINES EXPLORÉS

Pratique du Latin et initiation au Grec Littérature et Etymologie

Histoire de l’Art et des Sciences Mythologie et Civilisation

ET TOUJOURS DES PROJETS…

Découverte du Patrimoine méditerranéen Echange avec des correspondants

Sorties et participations à des événements culturels

L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT

- 2 à 3 heures par semaine, souvent en salle info

- Possibilité de poursuivre en 1ère et Terminale : option facultative (points au-dessus de la moyenne multipliés par 2) ou enseignement de spécialité.

Dans tous les cas, un enseignement gagnant !

Cet Enseignement de Spécialité (EDS) est-il réservé seulement aux latinistes et aux hellénistes ? ABSOLUMENT PAS !

Il est ouvert à tout élève même débutant.

Les conditions pour réussir sont le sérieux, l’attention en cours et l’intérêt pour le monde antique. On peut choisir l’EDS Latin ou EDS Grec en fonction de ses affinités. Afin de permettre à tout élève sérieux et assidu de réussir, les modalités de l’épreuve du bac, proposent deux types de sujets :

- Majeure civilisation 12pts / 20

- Majeure langue 12pts / 20

Est-ce pour devenir un spécialiste en latin ou de grec ? PAS DU TOUT !

L’enseignement de spécialité LLCA1 s’adresse à un public beaucoup plus large qu’auparavant et offre une grande ouverture culturelle. Il est conçu pour entretenir un dialogue permanent entre œuvres antiques et modernes afin d’en percevoir les similitudes et les différences

Le but de cet enseignement est donc d’approfondir la compréhension des grands enjeux du monde contemporain sur des sujets aussi variés que la politique, la religion, l’amour, la science, la philosophie…

Les petits effectifs permettent à chacun de s’exprimer et de bénéficier d’un accompagnement personnalisé

Est-ce que les LLCA peuvent aider pour les enseignements communs ? BIEN SÛR !

Une aide pour le cours de français

C’est tout d’abord une aide précieuse pour envisager plus sereinement la nouvelle épreuve du bac de français, qui évaluera notamment l’analyse de textes mais aussi les connaissances grammaticales des élèves.

Même méthodologie d’analyse des textes qu’en cours de français : un entrainement supplémentaire pour l’assimilation de cet exercice

Des révisions grammaticales régulières, une attention portée à l’étymologie : l’occasion d’une mise à niveau en étude de la langue

- De vrais atouts pour le bac de français

- Des conditions de travail privilégiées

- Une initiation en douceur à la philosophie

L’EDS LLCA constitue également une découverte à la philosophie qui fait partie des enseignements communs en Terminale.

L’enseignement de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise d’une langue vivante étrangère (l’anglais ou l’espagnol) et acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue étudiée. En s’appuyant sur des supports variés (œuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques …), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction). 

L’enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de dé- couvrir l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement des informations, l’architecture des systèmes d’information, les algorithmes et les langages de programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en œuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.). 

L’enseignement facultatif CIT (création et innovation technologique) permet aux élèves de seconde de découvrir les démarches de création de produit innovant ou d’amélioration de l’existant.

Cette formation est une introduction au design de produit, à la conception assistée par ordinateur et à l’impression 3D.

Objectifs de la formation :

• Se familiariser avec les processus de création
• Travailler en équipe autour de projets
• Communiquer ses idées

Autour de projets conduits en groupe, les élèves font appel à leur créativité. Tu as envie d’apprendre avec une approche ludique et pratique?

Tu as envie de concevoir les objets de demain ?

L’enseignement CIT est fait pour toi 

Cette spécialité porte sur le domaine de l'énergie, sa gestion et de son transport. Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l'efficacité énergétique de tous les systèmes intégrant une composante énergétique, leur impact sur l'environnement et l'optimisation du cycle de vie. 

Des mini stages en atelier d'une demi-journée sont organisés à l'attention des élèves de 2nde de Janvier à Mai. Contact à l'adresse suivante alain.prot@ac-aix-marseille.fr

L’option facultative DGEMC est proposée en Terminales (voie générale) à raison de 3 heures par semaine. Elle poursuit trois objectifs : Comprendre les enjeux du monde contemporain à travers le prisme du droit : cette option complète et conforte plusieurs disciplines de spécialité en Sciences sociales telles que les SES, HGSSP ou encore HLP. Malgré tout, aucun pré requis n’est demandé pour suivre cette option de sorte qu’elle est ouverte à tout élève de Première inscrit en voie générale.

Se faire une juste représentation du droit et de ses métiers : durant l’année, une présentation théorique ainsi que des rencontres avec des professionnels du droit permettent à l’élève d’affiner ses choix de carrière tout en élargissant sa vision du monde juridique. Consolider sa culture générale en vue de la poursuite d’études : cette option permet d’acquérir une culture juridique propre à éclairer l’élève sur la société qui l’entoure. L’actualité est, ainsi, souvent sollicitée pour illustrer les problématiques du programme. Elle favorise, ainsi, une ouverture d’esprit en l’inscrivant dans le cadre rigoureux de l’analyse juridique. Mais, de manière spécifique, pour les élèves qui envisagent de s’inscrire en Droit, l’option DGEMC permet de valoriser leur dossier Parcoursup. Les facultés de droit sont attentives au choix de cette option en même temps qu’elle marque explicitement l’intérêt de l’élève pour les études juridiques. Le rythme du premier semestre en faculté de droit est rapide. Les élèves déjà initiés au droit gagneront en efficacité pour assimiler les cours magistraux et préparer leurs travaux dirigés. De manière générale, l’option DGEMC étoffe également les dossiers d’élèves intéressés par des cursus d’excellence telles que les CPGE.

In fine, l’option DGEMC consolide la préparation de nombreuses spécialités en vue du baccalauréat tout en permettant aux élèves d’arriver en 3e cycle avec des pré requis conceptuels et méthodologiques. Ainsi et conformément aux attendus de Parcoursup, les élèves développent tout au long de l’année : Leur capacité d’analyse et de synthèse ; Leurs compétences argumentatives ; Leur maîtrise de l’expression écrite ; Une aisance à l’oral dont ils auront le bénéfice dès l’épreuve du Grand oral (en Terminales).

PROGRAMME

 Introduction - Qu’est-ce que le droit ?

Le droit et ses fonctions Les caractéristiques de la règle de droit

Partie 1 - Comment le droit est-il organisé ?

 1.1 - Sources du droit

1.2 - L’organisation judiciaire en France

1.3 - Les relations internationales et le droit

Partie 2 - Des questions juridiques contemporaines

2.1 - Les sujets de droits

2.2 - Liberté, égalité, fraternité

2.3 - Personne et famille

2.4 - L’entreprise et le droit

2.5 - Création et technologies numériques 

Approfondissement des connaissances en SVT et Physique-Chimie, en lien avec le programme du semestre 1 de PASS

Evaluation sous forme de QCM et kholles

Intervention extérieures (tutorat, professionnels de santé)

Méthodologie

16 à 20 séances de 2 h le Mercredi après midi

Ce module sera proposé au collège JH FABRE de Carpentras à raison de 2h30 hebdomadaire. Il a été mis en place en septembre 2015.

Il s’adresse aux judokas désireux d’optimiser leur pratique sportive, et leur réussite scolaire. Il s’adresse aux élèves motivés volontaires, et même débutants.

Il concerne les élèves de 6ème, 5ème ,4ème, et 3ème. L’effectif maximal est de 25.

Toute inscription est obligatoire et définitive pour l’année scolaire

Concrètement les cours de judo seront dispensés durant 2 séances :

- Une de 1h30 le lundi de 16h à 18h au collège.

- Une de 1h le vendredi de 12h30 à 13h45 au collège.

Le module judo s’inscrit sur les 3 pôles proposés par l’UNSS.

Pôle Formation :

Sensibilisation et développement des rôles de jeunes officiels :

- Arbitre

- Coach

Validation d’un niveau de pratique avec un passage de grade (changement de ceinture par les élèves non licenciés en club). Exécution et démonstrations de techniques codifiées. 

Pôle Promotion :

- Obligation de participer aux grands évènements proposés par le département tel que le cross, ainsi qu’aux différentes manifestations organisées par l’académie (entrainements et compétitions).

Pôle compétition :

- Participation au championnat d’académie

- En 2017, les équipes collèges lycée se sont qualifiées au championnat de France.

- En 2019, l’équipe collège féminine qualifiée au championnat de France

- En 2019, l’équipe garçons vice-champion académie.

Ce module concernera tous les élèves (de la 6ème jusqu’à la 3ème) désireux d’intégrer la structure. La poursuite du dispositif d’une année sur l’autre n’est pas systématique. Elle dépend de la motivation, de l’investissement et des résultats scolaires.

Les cours seront encadrés par Myriam HUREAU professeur certifié d’EPS au collège et titulaire d’un Diplôme D’Etat de Judo.

Si vous êtes intéressé(e) par cette option je vous demande d’en informer l’établissement courant mai.

Merci de votre confiance.

Sportivement

Myriam HUREAU

EN SAVOIR PLUS

Le collège propose sur le niveau 6° une classe « Sport ».

En choisissant cette classe, l'élève a le choix entre :

La Section Sportive Gymnastique s'adresse uniquement aux jeunes filles motivées,    volontaires et même débutantes. Elle a pour objectif, l'approfondissement de la     pratique de la gymnastique aux agrès. Les élèves bénéficient de 3h supplémentaires     dans leur emploi du temps, le lundi (16h - 18h) et le vendredi (12h45 à 13h45) et        doivent s’engager sur l’année complète.

Le Module JUDO s'adresse aux filles et aux garçons motivés, volontaires et même      débutants. Il a pour objectif, l'approfondissement de la pratique du judo. Les élèves bénéficient de 2h30 supplémentaires dans leur emploi du temps, le lundi (16h -           17h30) et le vendredi (12h45 à 13h45) et doivent s’engager sur l’année complète.

Le Module Handball s'adresse aux filles et aux garçons motivés, volontaires et même     débutants. Il a pour objectif, l'approfondissement de la pratique du handball. Les    élèves bénéficient de 1h30 supplémentaires dans leur emploi du temps, le lundi (16h -  17h30) et doivent s’engager sur l’année complète. 

Les Sciences en Anglais aussi bien en SVT qu’en Physiquechimie pour développer sa culture scientifique tout en perfectionnant sa pratique de l’Anglais. (Wine making process - Police investigations)

Objectifs :

- Réussir l’épreuve Orale de contrôle continu en 1ère et Terminale de SVT en Anglais qui permet d’obtenir la Mention Euro SVT au Bac.

- Acquisition d’automatismes d’expression permettant un suivi d’étude post-Bac dans l’enseignement scientifique international

• Développer sa culture grâce à un échange linguistique en 1ère

Recrutement sur dossier au mois de Mai

En savoir plus

L’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires est destiné prioritairement aux élèves qui, ayant suivi l’enseignement de spécialité de mathématiques en classe de première et ne souhaitant pas poursuivre cet enseignement en classe terminale, ont cependant besoin de compléter leurs connaissances et compétences mathématiques par un enseignement adapté à leur poursuite d’études dans l’enseignement supérieur, en particulier en médecine, économie ou sciences sociales.

Le programme s’organise en deux grands volets :

- le premier volet est constitué de neuf thèmes d’étude, où les concepts- mathématiques du programme sont mis en situation dans divers champs disciplinaires ;

-le second volet précise l’ensemble des contenus et capacités attendues.- L’objectif est de traiter l’ensemble des contenus et capacités attendues au travers des thèmes d’étude. Chaque thème d’étude contient les rubriques suivantes :

- un descriptif donne les éléments généraux du thème et met en contexte les contenus- mathématiques ;

- des problèmes possibles sont indiqués afin d’offrir des pistes d’entrée dans le thème.- Le professeur choisit sa façon de travailler le thème d’étude en fonction des goûts des élèves, de leur choix de spécialités et de leur projet d’études supérieures ;

- les contenus mathématiques utilisés dans le thème sont identifiés. Un même contenu- peut apparaître dans plusieurs thèmes.